Editura Litera reacționează la criticile privind manualul de „Educație socială”
Editura Litera, care a publicat manualul de „Educație socială” pentru clasa a V-a în care părinții sunt reprezentați ca „opresori”, a trimis o reacție provocatoare după publicarea unui articol pe stiripesurse.ro care discută despre această problemă. Deși articolul conține un link către întregul manual, reprezentanții editurii susțin că lecțiile controversate sunt scoase din context și cer eliminarea articolului de pe internet.
Controversa din manualul de Educație socială
Manualul destinat clasei a V-a, intitulată „Educație socială”, include lecții care stârnesc nemulțumiri, în care părinții sunt caracterizați ca fiind opresori, iar fuga de acasă este prezentată ca o opțiune. Acest manual a fost elaborat de o echipă formată din Liliana Zascheievici, Nicoleta-Laura Crețu, Tamara Mănatu, Elena Nedelcu și Maria-Dorina Stoica.
La finalul manualului, sunt propuse două scenarii pentru piese de teatru educațional. În primul, o elevă pe nume Maria se află în postura de „oprimată” deoarece tatăl său nu acceptă ca ea să se înscrie la un liceu din oraș. Deznodământul acelei povești este fuga de acasă, pe care o plănuiesc atât Maria, cât și sora ei, care este deja căsătorită.
În cel de-al doilea scenariu, Andrei, un băiat, este „oprimat” de mama sa, care nu îi permite să devină chitarist, deoarece își dorește ca el să devină medic. Povestea se încheie cu invitatia tatălui, care este divorțat de mama copilului, de a se muta cu el, explicându-i că și el a părăsit căminul din cauza soției și a soacrei.
Problemele întâlnite în aceste lecții sunt relevate la pagina 94 a manualului, a cărui variantă PDF completă este disponibilă pentru consultare.
Răspunsul Editurii Litera – O viziune diferită asupra contextului
Editura Litera a oferit un răspuns redactat la articolul de pe stiripesurse.ro, în care afirmă că lecțiile sunt scoase din context. Reprezentanții editurii consideră că expunerea copiilor la scenete în care părinții sunt numiți „opresori” este o practică normală și educativă. Cu toate acestea, ei n-au oferit un context clar care să justifice utilizarea acestor tematici în rândul elevilor de 10-11 ani, care ar putea fi influențați negativ.
Iată replica Editurii Litera:
„Lecția discutată în articolul nostru este, de fapt, o propunere de proiect educațional, parte a unității 5 din manual, care respectă cerințele programei școlare și competențele ce trebuie dezvoltate. Printre acestea se numără identificatea măsurilor de intervenție pentru cazurile în care sunt încălcate drepturile copilului.”
Editura subliniază că lecțiile sunt prezentate utilizând metoda Teatrului Forum, dezvoltată de Augusto Boal, care îi încurajează pe elevi să exploreze și să găsească soluții creative pentru probleme sociale, prin intermediul unor scenarii menite să provoace discuții și reflecții.
Termenii utilizați, precum „opresor”, „oprimat”, „aliați” și „personaje neutre” sunt considerați standard în metodologia dezvoltată de Boal și sunt folosiți pentru a facilita înțelegerea concepțiilor din aceste scenarii, fără a avea o intenție de a reflecta realitatea în mod absolut.”
Contextul Metodei Teatrului Forum
Autoarele propun utilizarea metodei Teatrului Forum ca instrument pentru a explora dinamici sociale și a încuraja dialogul. Această abordare este menită să familiarizeze elevii cu termeni esențiali, oferindu-le competențele necesare pentru a identifica situațiile care pot deveni periculoase și pentru a dezvolta soluții pentru gestionarea acestora. Se subliniază că informația prezentată în manual nu sugerează în niciun caz că „fuga de acasă” ar fi o soluție viabilă pentru problemele familiale. În realitate, aceasta constituie o dramatizare destinat să fie analizată și discutată de către elevi, pentru a-i ajuta să înțeleagă consecințele unor alegeri și să învețe cum se pot gestiona diverse situații dificile.
Interpretarea Greșită a Scenariilor
Articolul critic distorsionează semnificativ contextul în care scenetele au fost integrate în manual și modul în care lecția a fost concepută. Considerăm că, dacă materialul ar fi fost evaluat în cadrul întregului context al lecției și al metodologiei utilizate, ar fi fost evident pentru oricine că scenariile respective încurajează un dialog deschis și ajută elevii să își susțină argumentele într-un mod rațional, chiar și în fața unor situații apăsătoare. Instruirea pe baza acestor scenarii vizează formarea unor abilități esențiale în gândirea critică și în gestionarea comunicării interumane.
Impactul Interpretărilor asupra Activităților Educaționale
De peste un deceniu, Editura Litera Educațional contribuie la piața de carte din România cu materiale școlare actualizate și relevante. Aceste resurse sunt concepute pentru a insufla valori fundamentale în rândul elevilor, precum empatia, toleranța și gândirea critică. Din păcate, interpretările eronate prezentate în media pot induce în eroare publicul, provocând daune de imagine și influențând negativ percepția asupra demersurilor noastre educaționale. Este esențial ca informațiile furnizate să fie corecte și să reflecte adevărul, astfel încât să promovăm un desfășurător educațional bazat pe fapte.
Soluția Propusă și Deschiderea Dialogului
În lumina celor expuse anterior, dorim să trimitem acest punct de vedere cu solicitudinea de a fi publicat în mediile “Știri pe surse”. În același timp, invităm jurnaliștii să participe la un dialog deschis pentru a clarifica orice alte aspecte legate de metodologiile noastre educaționale. Abordarea colegială și colaborativă va ajuta la deblocarea unor neînțelegeri și va contribui la dezvoltarea unei relații mai pozitive între instituțiile educaționale și mass-media.
Concluzie și Apel la Corectitudine
Reiterăm importanța corectitudinii informațiilor transmise de mass-media în ceea ce privește activitățile educaționale. Este esențial ca acestea să reflecte realitatea și să nu inducă publicul în eroare. Ne dorim ca fiecare acțiune educațională să fie interpretată corect, iar mesajele promovate să fie constructive. Credem cu tărie că un parteneriat deschis între educatori și jurnaliști poate duce la dezvoltarea unei conduceri educaționale mai eficiente și mai bine înțelese de către societate.
