România în epoca educatională neadecvată
Marți, ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a afirmat că sistemul de învățământ liceal din România se află într-o stare de regresie, comparându-l cu Epoca de piatră, afirmând că este „nici măcar” în Evul Mediu. Declarațiile au fost făcute cu ocazia lansării raportului OCDE cu tema „Educație și competențe în România – evaluarea OCDE a politicilor naționale în domeniul Educației”.
Necesitatea schimbărilor imediate
Ministrul a subliniat că în domeniul educației sunt necesare schimbări urgente. „Avem nevoie de noi discipline, conținuturi moderne, metode de predare inovatoare și manuale actualizate”, a declarat David. El a indicat că procesul educațional ar trebui să se concentreze pe dezvoltarea competențelor, în loc să se axeze doar pe cunoștințe declarative.
Contrastul între cunoștințe și abilități
Daniel David a explicat că unii educatori pun accent pe cunoștințe teoretice, în timp ce alții se axează pe abilități practice, neglectând astfel importanța teoriei din spatele acestor abilități. Această abordare duală poate explica rezultatele dezamăgitoare ale României la testările internaționale TIMSS și PISA, care evaluează competențele aplicate în viața de zi cu zi, nu doar cunoștințele teoretice.
Curriculum bazat pe competențe
Raportul OCDE pune accent pe curriculum bazat pe competențe. Astfel, ministrul a subliniat că metodele de predare ar trebui să fie moderne și adaptate nevoilor actuale ale elevilor. „Sunt curios cum tratați subiectul manualelor, inclusiv combinația între versiunile tradiționale și cele online”, a adăugat el, spunând că manualele joacă un rol crucial în educația eficientă.
Evaluarea standardizată în clasele mici
Dacă despre evaluările standardizate din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a este acceptabil, ministrul a menționat că acestea ar trebui să fie mai simple și să se concentreze pe feedback constructiv pentru elevi, facilitând astfel o educație personalizată. „Evaluarea din clasa a VIII-a, însă, nu îndeplinește scopurile educaționale”, a spus el.
Limitările evaluării din clasa a VIII-a
Daniel David a explicat că evaluarea din clasa a VIII-a este prea restrictivă, concentrându-se pe doar două discipline: Matematica și Limba română. „Aceasta este o abordare punctuală care afectează parcursul educațional al elevilor”, a comentat el, subliniind că OCDE sugerează includerea notelor din clasele a VII-a și a VIII-a în evaluarea finală, nu doar a testului standardizat.
Standardizarea notării
Ministrul a precizat că în sistemul educațional din România nu există standarde riguroase pentru notare. „O notă de 8 poate varia semnificativ între diferite orașe, ceea ce subliniază necesitatea unor standarde unificate care să ghideze evaluarea, indiferent de locația școlii”, a adăugat el.
Evaluarea Bacalaureatului
Daniel David a menționat că OCDE a considerat modul de susținere a Bacalaureatului relativ acceptabil. „Bacalaureatul, așa cum este propus în lege, reflectă bine specializările și profilurile existente la nivelul liceului, ceea ce este un element pozitiv”, a explicat ministrul. El a afirmat că este esențial ca Bacalaureatul să reflecte aceste specializări, demonstrând relevanța pentru viitorii elevi.
